Approfondimento
Didattica inclusiva: BES e DSA
La didattica inclusiva non coincide con una raccolta di misure speciali: e’ un modo di progettare la classe affinche’ differenze, difficolta’ e stili di apprendimento possano essere riconosciuti e sostenuti. Il corso approfondisce BES e DSA collegando osservazione, progettazione, tecnologie e lavoro di rete.
Obiettivi formativi
- Leggere i bisogni attraverso osservazione educativa, funzionamento e contesto.
- Distinguere individualizzazione, personalizzazione e progettazione universale dell’apprendimento.
- Costruire obiettivi, strategie e criteri di valutazione coerenti con il percorso dello studente.
- Conoscere strumenti compensativi, misure dispensative e tecnologie di supporto.
- Rafforzare la collaborazione tra docenti, famiglia, servizi e comunita’ educante.
Programma
Bisogni educativi e contesto
Difficolta’ di apprendimento, DSA, svantaggio, osservazione e lettura delle barriere presenti nell’ambiente scolastico.
Progettazione inclusiva
Obiettivi accessibili, pluralita’ dei canali, scaffolding, cooperative learning, metacognizione e partecipazione attiva.
Strumenti e tecnologie
Mappe, sintesi vocale, organizzatori grafici, testi accessibili, risorse digitali e criteri per scegliere strumenti realmente utili.
Documentazione e corresponsabilita’
Progettazione collegiale, dialogo con la famiglia, raccordo con specialisti e documentazione del percorso.
Valutare per far progredire
Valutazione formativa, feedback, prove accessibili, evidenze diversificate e valorizzazione dei progressi.
Attivita’ laboratoriali
Analisi di casi, revisione di materiali didattici, costruzione di mappe e strumenti, progettazione di una sequenza inclusiva e confronto sulle strategie adottabili nel gruppo classe.
Il percorso viene raccordato alle procedure e ai modelli utilizzati dall’istituto, compresi PEI, PDP, valutazione e tecnologie disponibili, senza trasformare la formazione in un semplice adempimento documentale.
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