Approfondimento
Progettare, insegnare e valutare per competenze
Il corso accompagna i docenti nel passaggio dalla trasmissione di contenuti alla progettazione di esperienze in cui conoscenze e abilita’ vengono utilizzate per affrontare situazioni significative. Il punto di partenza e’ il curricolo; il punto di arrivo e’ una valutazione fondata su evidenze osservabili.
Obiettivi formativi
- Conoscere il significato operativo di competenza e il rapporto con conoscenze e abilita’.
- Collegare competenze chiave, curricolo verticale, discipline e profilo dello studente.
- Progettare unita’ di apprendimento, situazioni-problema e compiti autentici.
- Utilizzare metodologie laboratoriali, cooperative e metacognitive.
- Raccogliere evidenze attraverso osservazioni, prodotti, prestazioni e autovalutazione.
- Costruire rubriche e strumenti coerenti con obiettivi e attivita’.
Programma
Dalla programmazione al curricolo
Competenze chiave, traguardi, obiettivi, nuclei fondanti e continuita’ verticale tra ordini di scuola.
Progettare un’UdA
Analisi dei destinatari, selezione delle competenze, risultati attesi, fasi, tempi, risorse e organizzazione del lavoro.
Compiti autentici e metodologie
Situazioni problematiche, prodotti, destinatari reali, cooperative learning, laboratorio e responsabilita’ degli studenti.
Osservare e documentare
Indicatori, evidenze, diari, griglie, documentazione dei processi e ruolo del feedback durante l’apprendimento.
Valutare e certificare
Rubriche, livelli di padronanza, autovalutazione, valutazione formativa e comunicazione trasparente dei risultati.
Project work
I partecipanti elaborano o revisionano un’UdA realmente utilizzabile, esplicitando competenze, compito autentico, metodologie, strumenti, evidenze, rubrica e modalita’ di restituzione agli studenti.
Il percorso puo’ essere rivolto a un singolo dipartimento oppure accompagnare l’intero collegio nella costruzione di curricoli, UdA condivise e criteri comuni di valutazione.
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